E=mc² 的日常: 學習，從動手剪報開始

作者： 周美青

2011-08-25 (已於2016-04更新)

報紙的許多文章都值得一讀再讀，深入思考。教孩子剪報，也是教孩子自己蒐集資料、訓練篩選判斷與歸納分類的能力，這都是日後寫報告、做研究的基本功。

我們這一代，小時候沒有電腦、網路，電視只有三台，也沒有太多的課外讀物。報紙就是最便宜、最容易取得的課外讀物了。那時家裡、學校都訂了國語日報，看報是每天的功課，也是娛樂。讀報之外，父母、老師還鼓勵剪報，要我們把好的文章或自己有興趣的報導剪下來，貼在作業本上，課餘時拿出來翻閱。他們總說這樣對我們的作文有幫助，也可增進自己的生活常識及對社會的了解，是很好的補充教材。記得剛開始是剪貼別人投稿的文章、笑話或科學小常識，後來是「方向」、「日日談」等專欄；稍長，彭歌先生的「三三草」、何凡先生的「玻璃墊上」，幾乎都是當時每日必讀、剪輯的文章，也因此漸漸養成每日看報的習慣。

上中學以後，剪報的內容擴及到社論與重要的時事或資訊。由於沒有網路，資訊蒐集不易，當看到有用的資訊，或是一時無法仔細研讀的文章，就會隨手剪下來，以備不時之需。兩個孩子小時，我也替她們準備了剪貼簿，看到適合閱讀的文章或新聞報導，就要她們剪下來，教她們分門別類的貼好、註明出處。她們許多藝文、環保的知識，都是透過閱讀報紙而來，且她們也一直保有閱報、剪報的習慣。

也許因為電子媒體蓬勃、網路發達、資訊取得迅速而簡便之故，現在的學生好像多是仰賴電視或網路獲取資訊，沒有閱讀報章雜誌的習慣，遑論自己剪報蒐集資訊了。

電子媒體或網路在資訊的傳遞上雖然迅速，也具有聲光、動態等優勢，但報紙的報導通常更為深入詳盡，社論、各類專欄鞭辟入裡的剖析與精采的副刊更是報紙最大的優勢。讀報可以讓孩子學習閱讀訊息式文字，增進語文能力、探索新知的興趣及擴充學習的領域；閱讀社論、專欄則可增進孩子理解分析及批判思考的能力；最重要的，讀報可以養成天天閱讀的習慣。

報紙的許多文章都值得一讀再讀，深入思考。教孩子剪報，也是教孩子自己蒐集資料、訓練篩選判斷與歸納分類的能力，這都是日後寫報告、做研究的基本功。孩子一開始可能剪了太多，可先用資料袋分類蒐集，一段時間後再仔細篩選，去蕪存菁，以免累積過多重複或不適用的資料。剪下的資料一定要註明出處，方便日後查閱引用，也教孩子尊重智慧財產權。我看到有些學校讀報教育做得很好，孩子的剪貼簿上有心得、插畫、花邊，內容豐富精采，極盡巧思；美中不足的是有些沒有詳細註明來源。

和孩子一起剪報，也是很好的親子活動。從孩子剪報的內容，可以知道孩子的興趣所在，也可藉此分享彼此對時事要聞的看法，引導孩子思辯，並適時教導正確的價值觀。讀報和剪報，都需要持之以恆才見效益，雖然費時，但孩子的收穫絕不僅止於知識，絕對是值得鼓勵孩子做的事。